Chào mừng quý vị đến với Hệ thống tài liệu TRẮC NGHIỆM
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Hệ thống Tài liệu TRẮC NGHIỆM
Hình tam giác
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Lương Thu Hương
Ngày gửi: 08h:39' 11-11-2025
Dung lượng: 483.6 KB
Số lượt tải: 2
Nguồn:
Người gửi: Lương Thu Hương
Ngày gửi: 08h:39' 11-11-2025
Dung lượng: 483.6 KB
Số lượt tải: 2
Số lượt thích:
0 người
Bài 19: Hình
Toán
tam giác, hình tứ giác. Hình chữ nhật,
hình vuông (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết được hình tam giác, hình tứ giác và các yếu tố cơ bản gồm đỉnh,
cạnh, góc của hình tam giác, hình tứ giác.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và hình thành cho học sinh phẩm chất
nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy chiếu
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu
* Khởi động
- GV gọi 2HS lên bảng làm bài để khởi động bài học.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động luyện tập, thực hành
Bài 1.
- GV cho HS nêu yêu cầu
- Đề bài cho biết gì, yêu cầu tính gì?
- Độ dài từ nhà Dế Mèn đến nhà Xén Tóc bằng độ dài cạnh nào của hình chữ
nhật ABCD?
- Làm thế nào để biết độ dài cạnh AD ?
- Nhà Dế Mèn cách nhà Xén Tóc mấy đề- xi-mét ?
- Nhà Dế Mèn cách nhà Dế Trũi mấy đề- xi-mét ?
-HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
GV có thể hỏi em có thể giúp Dế Mèn tìm đường ngắn nhất đi qua nhà tất cả
các bạn rồi quya về nhà mình và tính độ dài đường đi đó không?
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2:
- GV cho HS nêu yêu cầu
- Câu a) GV cho HS dựa vào đặc điểm về cạnh của hình chữ nhật để tìm ra
độ dài đoạn đường CD.
- Câu b) :
+ Đi theo đường tránh là đi theo đường nào?
+ Độ dài đường gấp khúc CMND dài hơn độ dài đoạn thẳng CD bao nhiêu
ki-lô-mét?
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Chơi trò chơi “Ai nhanh nhất”
- GV cho HS đọc đề toán
- GV cho HS thực hiện trên que tính
3. Hoạt động vận dụng
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,... để HS biết
được các yếu tố cơ bản gồm đỉnh, cạnh, góc của hình chữ nhật, hình vuông.
Hình ABCD là hình gì? Hình ABCD
mấy góc vuông? Nêu
các cạnh của hình vuông? Các cạnh của hình vuông có đặc điểm gì?
Hình MNPQ là hình gì? Hình MNPQ mấy góc vuông? Nêu các cạnh của
hình chữ nhật? Các cạnh của hình vuông có đặc điểm gì?
- Nhận xét, tuyên dương
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….......
Toán
tam giác, hình tứ giác. Hình chữ nhật,
hình vuông (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết được hình tam giác, hình tứ giác và các yếu tố cơ bản gồm đỉnh,
cạnh, góc của hình tam giác, hình tứ giác.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và hình thành cho học sinh phẩm chất
nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy chiếu
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu
* Khởi động
- GV gọi 2HS lên bảng làm bài để khởi động bài học.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động luyện tập, thực hành
Bài 1.
- GV cho HS nêu yêu cầu
- Đề bài cho biết gì, yêu cầu tính gì?
- Độ dài từ nhà Dế Mèn đến nhà Xén Tóc bằng độ dài cạnh nào của hình chữ
nhật ABCD?
- Làm thế nào để biết độ dài cạnh AD ?
- Nhà Dế Mèn cách nhà Xén Tóc mấy đề- xi-mét ?
- Nhà Dế Mèn cách nhà Dế Trũi mấy đề- xi-mét ?
-HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
GV có thể hỏi em có thể giúp Dế Mèn tìm đường ngắn nhất đi qua nhà tất cả
các bạn rồi quya về nhà mình và tính độ dài đường đi đó không?
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2:
- GV cho HS nêu yêu cầu
- Câu a) GV cho HS dựa vào đặc điểm về cạnh của hình chữ nhật để tìm ra
độ dài đoạn đường CD.
- Câu b) :
+ Đi theo đường tránh là đi theo đường nào?
+ Độ dài đường gấp khúc CMND dài hơn độ dài đoạn thẳng CD bao nhiêu
ki-lô-mét?
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Chơi trò chơi “Ai nhanh nhất”
- GV cho HS đọc đề toán
- GV cho HS thực hiện trên que tính
3. Hoạt động vận dụng
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái hoa,... để HS biết
được các yếu tố cơ bản gồm đỉnh, cạnh, góc của hình chữ nhật, hình vuông.
Hình ABCD là hình gì? Hình ABCD
mấy góc vuông? Nêu
các cạnh của hình vuông? Các cạnh của hình vuông có đặc điểm gì?
Hình MNPQ là hình gì? Hình MNPQ mấy góc vuông? Nêu các cạnh của
hình chữ nhật? Các cạnh của hình vuông có đặc điểm gì?
- Nhận xét, tuyên dương
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….......
Các ý kiến mới nhất